LÝ DO TRẺ TỰ KỈ CHƠI KHÁC CÁCH CHƠI CỦA NGƯỜI KHÁC

Nếu con bạn mắc chứng tự kỷ và không thể hoặc không chơi các trò chơi phù hợp thời thơ ấu, điều này thường thấy. Rất ít trẻ tự kỷ chơi "như những đứa trẻ khác", và nhiều trẻ tham gia vào các hoạt động trông không giống trò chơi thông thường, luôn có một sự chậm trễ, bất thường nhất định

Điều này có thể gây khó khăn cho các bậc cha mẹ khi họ cố gắng tìm chỗ chơi và hoạt động cho con mình. Thậm chí có thể khó tìm ra cách chơi với con bạn .

Chơi tự kỷ khác biệt như thế nào

Trẻ tự kỷ chơi khác với những trẻ khác. Ngay cả khi còn rất nhỏ, trẻ mắc chứng tự kỷ có nhiều khả năng hơn so với các bạn bình thường khác trong việc xếp đồ vật, tự chơi và lặp đi lặp lại các hành động giống nhau. Họ cũng ít có khả năng tham gia vào các trò chơi đòi hỏi sự "tin tưởng", hợp tác hoặc giao tiếp xã hội.

Tất nhiên, nhiều trẻ em không mắc chứng tự kỷ xếp các đồ vật, chơi một mình hoặc chọn các hoạt động khác quá mức cho phép. Nhưng trong khi trẻ tự kỷ dường như không nhận thức được các hoạt động và sở thích của người khác, thì những đứa trẻ bình thường lại bắt chước bạn cùng lứa để học các kỹ năng chơi mới, hợp tác với người khác và đặt câu hỏi khi chúng bối rối.

Những đứa trẻ điển hình chơi một mình thường làm như vậy là có lý do và có khả năng tham gia khi chúng sẵn sàng hoặc được khuyến khích làm như vậy.

Nếu con của bạn dường như không biết những đứa trẻ khác hoặc dường như không thể học các kỹ năng chơi mới thông qua quan sát, tham gia xã hội hoặc giao tiếp bằng lời nói, đây có thể là một dấu hiệu của chứng tự kỷ.

Dưới đây là một số khác biệt cần chú ý:

Thích chơi một mình hầu như mọi lúc (ngay cả khi được khuyến khích tham gia các hình thức chơi phù hợp với tuổi)

Không có khả năng hoặc không sẵn sàng nắm bắt các quy tắc cơ bản của chơi chung (chơi theo lượt, nhập vai, tuân theo các quy tắc của một môn thể thao hoặc trò chơi trên bàn cờ)

Tham gia vào các hoạt động dường như không có mục đích và lặp đi lặp lại (đóng / mở cửa, xếp đồ vật, xả toilet, v.v.)

Không có khả năng hoặc không sẵn sàng đáp lại những phản ứng thân thiện từ người lớn hoặc bạn bè đồng trang lứa

Rõ ràng là không biết gì về hành vi hoặc lời nói của những đứa trẻ khác (đi lang thang trong một nhóm mà không nhận ra chúng đang chơi, leo lên cầu trượt mà không nhận ra có vạch kẻ, v.v.)

Rõ ràng là không có khả năng nắm bắt những điều cơ bản của trò chơi tượng trưng (giả vờ là người khác hoặc giả vờ rằng một món đồ chơi có đặc điểm của con người, v.v.)

Trò chơi của trẻ tự kỷ trông như thế nào?

Mặc dù thỉnh thoảng trẻ mới biết đi tham gia vào trò chơi đơn độc , nhưng hầu hết đều nhanh chóng chuyển sang chơi "song song" trong đó nhiều trẻ tham gia vào cùng một hoạt động cùng một lúc (hai trẻ tô màu trong cùng một cuốn sách tô màu, Ví dụ).

Khi chúng được 2 hoặc 3 tuổi, hầu hết trẻ em đang chơi cùng nhau, chia sẻ một hoạt động hoặc tương tác để đạt được mục tiêu.

Trẻ tự kỷ chập chững biết đi thường bị "mắc kẹt" trong các kiểu chơi đơn độc sớm nhất hoặc tham gia vào các hoạt động không có ý nghĩa hoặc mục đích rõ ràng.

Dưới đây là một số tình huống nghe có vẻ quen thuộc với các bậc cha mẹ có con nhỏ hoặc trẻ mới biết đi trong phổ tự kỷ:

Một đứa trẻ đứng trong sân và ném lá cây, cát hoặc bụi bẩn vào không khí lặp đi lặp lại.

Một đứa trẻ hoàn thành cùng một câu đố lặp đi lặp lại theo cùng một cách.

Một đứa trẻ xếp chồng các đồ vật theo cùng một mẫu và có thể làm đổ chúng hoặc trở nên khó chịu nếu người khác đánh rơi chúng.

Một đứa trẻ xếp đồ chơi theo thứ tự lặp đi lặp lại mà không có ý nghĩa rõ ràng với thứ tự đã chọn.

Khi trẻ tự kỷ lớn lên, các kỹ năng của chúng được cải thiện. Những đứa trẻ có khả năng học các quy tắc chơi trò chơi thường làm như vậy. Tuy nhiên, khi điều đó xảy ra, hành vi của chúng vẫn có một chút khác biệt so với những đứa trẻ khác. Ví dụ, chúng có thể:

Trở nên ràng buộc quy tắc đến mức họ không thể đối phó với những thay đổi cần thiết về số lượng người chơi, quy mô sân chơi, v.v.

Không thể chia sẻ trò chơi với những đứa trẻ khác (trò chơi điện tử có thể trở thành nỗi ám ảnh đơn độc)

Trở nên cực kỳ tập trung vào khía cạnh ngoại vi của trò chơi (thu thập số liệu thống kê bóng đá mà không thực sự theo dõi hoặc chơi trò chơi bóng đá)

Tại sao chơi trò chơi lại khó khăn cho trẻ em mắc chứng tự kỷ?

Tại sao trẻ tự kỷ lại chơi khác? Hầu hết đang phải đối mặt với một số thách thức khó khăn giữa họ và giao tiếp xã hội điển hình. Trong số những thách thức này là những thách thức sau đây.

Thiếu kỹ năng bắt chước

Trẻ em đang phát triển điển hình quan sát cách người khác chơi với đồ chơi và bắt chước chúng. Ví dụ, một đứa trẻ đang phát triển bình thường có thể chọn xếp các khối này bên cạnh khối kia trong lần đầu tiên chơi với chúng. Nhưng ngay khi đứa trẻ đang phát triển bình thường nhìn thấy những người khác xây dựng với các khối, đứa trẻ sẽ bắt chước hành vi đó.

Một đứa trẻ tự kỷ thậm chí có thể không nhận thấy rằng những người khác đang chơi với các khối và rất khó quan sát hành vi của người khác và sau đó trực giác bắt đầu bắt chước hành vi đó.

Thiếu kỹ năng chơi tượng trưng

Chơi tượng trưng chỉ là một thuật ngữ khác của trò chơi giả vờ, và đến 3 tuổi, hầu hết trẻ em đã phát triển các công cụ khá phức tạp để tham gia chơi biểu tượng cả một mình và với những người khác.

Chúng có thể sử dụng đồ chơi đúng như thiết kế của chúng — chơi "ngôi nhà" với bếp giả và ăn thức ăn bằng nhựa. Hoặc họ có thể tự mình chơi trò giả vờ sáng tạo, biến chiếc hộp thành pháo đài hoặc thú nhồi bông thành một người bạn cùng chơi.

Trẻ tự kỷ hiếm khi phát triển các kỹ năng chơi biểu tượng mà không có sự trợ giúp. Chúng có thể thích đặt động cơ trên đường ray, nhưng chúng không có khả năng diễn cảnh, tạo hiệu ứng âm thanh hoặc giả vờ với đoàn tàu đồ chơi trừ khi chúng được dạy và khuyến khích tích cực.

Ngay cả khi trẻ tự kỷ tham gia vào trò chơi tượng trưng, ​​chúng có thể lặp đi lặp lại các tình huống giống nhau bằng cách sử dụng cùng một từ và thậm chí cùng một giọng nói.

Thiếu kỹ năng giao tiếp xã hội

Để thành công trong việc chơi giả vờ và bắt chước, trẻ em đang phát triển điển hình tích cực tìm kiếm sự tham gia và giao tiếp và nhanh chóng học cách "đọc" ý định của người khác.

Trẻ tự kỷ có xu hướng thu mình, ít ham muốn hoặc không có khả năng giao tiếp hoặc tham gia với các bạn cùng chơi. Bạn bè có thể coi hành vi này là gây tổn thương ("anh ấy đang phớt lờ tôi!"), Hoặc có thể đơn giản là phớt lờ đứa trẻ mắc chứng tự kỷ. Trong một số trường hợp, trẻ tự kỷ bị bắt nạt, khinh miệt hoặc bị tẩy chay.

Thiếu kỹ năng chú ý chung

Kỹ năng chú ý chung là những kỹ năng chúng ta sử dụng khi tham dự một điều gì đó với người khác. Mọi người sử dụng các kỹ năng chú ý chung khi cùng nhau chia sẻ một trò chơi, xem một câu đố cùng nhau hoặc suy nghĩ và làm việc theo cặp hoặc nhóm.

Những người mắc chứng tự kỷ thường bị suy giảm các kỹ năng chú ý chung. Mặc dù những kỹ năng này có thể được dạy, nhưng chúng có thể không bao giờ tự phát triển.

Dạy kỹ năng chơi

Nếu thiếu kỹ năng chơi có thể là một triệu chứng của chứng tự kỷ, vậy có thể dạy trẻ tự kỷ chơi không? Câu trả lời, trong nhiều trường hợp, là có. Trên thực tế, một số phương pháp trị liệu tập trung chủ yếu vào việc xây dựng và khắc phục các kỹ năng chơi, và cha mẹ (và anh chị em) có thể đóng một vai trò tích cực trong quá trình này. Bao gồm các:

Phương pháp thời gian sàn

Can thiệp phát triển mối quan hệ (RDI)

Tổ chức trò chơi

Liệu pháp hành vi ứng dụng tự nhiên

Tất cả các kỹ thuật này có thể được áp dụng bởi cha mẹ, nhà trị liệu hoặc giáo viên và tất cả đều có khả năng hữu ích. Tuy nhiên, không có bất kỳ hình thức đảm bảo nào; trong khi một số trẻ tự kỷ phát triển các kỹ năng chơi vững chắc, những trẻ khác lại thấy thách thức quá lớn.

Đối với hầu hết các bậc cha mẹ, cách tốt nhất để bắt đầu là với sự tham gia và giúp đỡ của một nhà trị liệu được đào tạo, người có thể hướng dẫn và hỗ trợ.

CÁC CÂU HỎI CHA MẸ CÓ THỂ ĐƯA RA CHO CHÚNG TÔI VUI LÒNG LIÊN HỆ THEO SỐ ĐIỆN THOẠI 093.81.81.48 ĐỂ ĐƯỢC GIẢI ĐÁP.